4. Konfliktit arjen tilanteissa: draamaharjoitus

Kuvaus: Harjoitus koostuu kolmesta osasta ja loppupurusta.  Harjoituksessa päästään syventämään rakentavan vuorovaikutuksen osaamista draaman keinoin.

Huom! Harjoitus toimii parhaiten, kun ryhmä on jo tutustunut Rakentavan vuorovaikutuksen menetelmään (NVC) harjoituksen 1 avulla.

Kesto: 90-100 min. Harjoitus muodostaa yhden kokonaisuuden, mutta eri osat voidaan vetää esim. peräkkäisinä päivinä.

Osa I: Draamaa! (40 min)
Osa II: Tunteet ja tarpeet peliin (25 min)
Osa III: Omien ja muiden tarpeiden huomioonottaminen (25 min)
Osa IV: Harjoituksen purku (5–10 min)

Tavoitteet:

  • Ymmärtää ero tulkinnan ja havainnon tekemisen välillä, sekä miksi erolla on merkitystä.
  • Ymmärtää erilaisten tunteiden ja inhimillisten tarpeiden välinen yhteys.
  • Luoda yhteistä ymmärrystä siitä, miten erilaiset tunteet ja tarpeet vaikuttavat ihmisten toiminnan taustalla.
  • Oppia draaman avulla eläytymään erilaisista lähtökohdista tulevien ihmisten näkemyksiin.

Valmistelut ja tarvikkeet:

  • Suosittelemme käyttämään liitteenä olevaa PowerPoint-esitelmää, jossa käydään läpi harjoitus vaihe vaiheelta. Lue kuitenkin läpi myös alla olevat ohjetekstit.
  • Lue läpi turvallisemman tilan luomiseksi laaditut ohjeet.
  • Varaa työskentelyyn kyniä ja paperia.
  • Tulosta
Vaaleanpunainen puhekupla, jossa kolme pistettä.
Vihreä puhekupla, jossa on kolme pistettä.

Vaihe A. Lämmittely

Valitse esimerkiksi seuraavista sopiva lämmittelyharjoitus, joilla voit aloittaa osallistujien kanssa:

Muita hyviä ehdotuksia löydät Improaapisesta (avautuu uuteen välilehteen).

Siirry sitten varsinaiseen harjoitukseen.

Vaihe B. Draama ilman ääntä

Kerro osallistujille, että seuraavan harjoituksen tarkoituksena on pohtia pienryhmissä, miten he lähtisivät ratkaisemaan tietynlaista konfliktitilannetta välttäen tulkintoja ja ottaen huomioon eri osapuolien tunteet ja tarpeet.

  • Jaa osallistujat noin 6 hengen ryhmiin ja anna kullekin ryhmälle yksi draamoista (isosille tai ryhmänohjaajille tarkoitettu paketti). Varmista, että ryhmällä on riittävä määrä kopiota.
  • Ohjeista ryhmiä valitsemaan keskuudestaan ainakin kaksi henkilöä, joille ei jaeta roolia. Nämä tarkkailijat siirtyvät erilleen muusta ryhmästä lukemaan läpi tarkkailijan ohjeita. 
  • Kerro, että lopun ryhmän tarkoituksena on lukea saamansa draaman läpi, jakaa siinä olevat roolit ja harjoitella näytelmä ilman ääntä. Käy varmistamassa ryhmiltä (sekä näyttelijöiltä että tarkkailijoilta), että he pääsevät työskentelyssä alkuun. Varaa tähän osioon aikaa n. 15 minuuttia.
  • Ohjaa ryhmät taas yhteen. Kun näyttelijät esittävät draaman omassa ryhmässään, tarkkailijat pyrkivät ohjeistuksensa mukaisesti havainnoimaan tilannetta mahdollisimman neutraalisti. 
  • Pyydä tarkkailijoita jakamaan omat havaintonsa muun ryhmän kanssa eli kertomaan, mitä he näkivät tilanteessa tapahtuvan. Sen jälkeen ryhmät voivat pohtia keskenään:
    • Miten tarkkailijoiden kertomus eroaa draaman tekstistä?
    • Miten esim. ilmeet ja eleet vaikuttivat siihen, millaisena tarkkailijat näkivät tilanteen?   
    • Oliko havainnoinnissa pysyminen helpompaa, kun näytelmä esitettiin äänettömänä?
  • Pyydä osallistujia kertomaan yllä olevien kysymysten herättämistä ajatuksista vielä koko ryhmälle.  

Vaihe A. Vetäjän ohjeet

Havainnointidraaman jälkeen siirrytään tunteiden ja tarpeiden pohdintaan.

Lue läpi nämä ohjeet ennen harjoituksen aloittamista ja jaa mielestäsi olennaiset seikat myös osallistujien kanssa:

  • Osallistujille on hyvä painottaa, että alla oleviin kysymyksiin ei ole oikeita tai vääriä vastauksia, vaan tärkeämpää on pohtia, millainen suhde tunteen ja tarpeen välillä on. Tunteita saattaa myös löytyä tarpeita useampia, tai päinvastoin.
  • Tarpeet ovat hyvin erilaisia riippuen esimerkiksi siitä, istuuko joku yksin penkillä siksi, että hän kaipaa seuraa (“tunnen itseni yksinäiseksi”) tai siksi, että hän tarvitsee hengähdystauon sosiaalisesta kuormituksesta (“tunnen itseni kuormittuneeksi”).
  • Muista, ettemme voi varmuudella tietää toisen ihmisen tunteita ja tarpeita. Voimme kuitenkin tehdä parhaan arvauksemme ja olla avoimen kiinnostuneita ymmärtämään toista. Tämä on jo itsessään arvokasta, vaikka arvauksemme ei osuisikaan täysin kohdalleen.

Vaihe B. Roolihahmon tunteet ja tarpeet

Ohjeista edellisessä vaiheessa koottuja ryhmiä jakautumaan pareihin tai kolmikoihin. Parit valitsevat yhden esittämänsä draaman osapuolista.

Jaa pareille paperit, joihin he voivat kirjoittaa ylös havaintojaan. Jaa myös tunne– ja tarvesanalistat, jos et näytä niitä PowerPointilta.  

Pyydä osallistujia käymään läpi seuraavat pohdintakysymykset, aikaa voit varata n. 10 minuuttia:

  • Millaisia tunteita tilanne herättäisi sinussa, jos olisit kyseinen roolihahmo? Apuna voi käyttää tunnelistaa. Voitte nimetä useita tunteita.
  • Mitä tarpeita hahmo toiminnallaan mahdollisesti pyrkii täyttämään? Mitä hän tarvitsee tai kaipaa, jotta tilanne voisi ratketa? Apuna voi käyttää tarvesanalistaa. Voitte nimetä useita tarpeita.

Kutsu osallistujat yhteen ja pyydä heitä jakamaan ajatuksiaan.

Viimeisessä vaiheessa keskitytään siihen, miten roolihahmot voisivat tilanteessa toimia, jotta osapuolten tarpeet tulisivat paremmin huomioiduiksi.

Vaihe A. Rakentavammat toimintatavat

Avaa osallistujille, mitä rakentavammat toimintatavat ovat. 

  • Toimintatavat voivat olla jotain, mitä vain yksi henkilö tekee tilanteessa eri tavalla. Ne voivat myös olla jotain, mitä osapuolet tekevät yhteisesti.
  • Niillä halutaan edistää sitä, että jokaisen osapuolen tarpeet voisivat täyttyä.
  • Toimintatapoja voidaan ilmaista muille pyyntöjen avulla

Vaihe B. Rakentavien pyyntöjen esittäminen

Ohjeista pareja ensin lukemaan läpi aiemmat pohdintansa roolihenkilöiden tarpeista. 

Pyydä heitä sitten pohtimaan, millä tavoin joku draaman osapuolet voisivat kommunikoida tarpeistaan toiselle ja esittää pyynnön siitä, miten draaman toinen osapuolet (/osapuolet) voisi ottaa huomioon myös hänen tarpeensa tilanteessa. Tähän on hyvä varata aikaan n. 10 min.

Vaihe C. Tuunattu draama

Anna osallistujille noin 15 minuuttia aikaa suunnitella ja näytellä draamoille uudet päätösosat, jossa he pyrkivät ratkomaan konfliktitilanteen valitsemansa toimintatavan avulla eli eri osapuolten tarpeet huomioiden. Tarkoituksena on käyttää osallistujien edellä tuottamia rakentavia pyyntöjä. Osallistujat voivat nyt halutessaan myös käyttää ääntä eli luoda draamaan dialogia.

Roolitukset on hyvä pitää samoina kuin alussa, mutta myös tarkkailijat voivat osallistua mukaan draamaan “sivullisina” henkilöinä.

Draamat voidaan esittää myös koko ryhmälle, mutta varaa tällöin työskentelyyn enemmän aikaa.

Voit lopuksi vetää harjoituksen yhteen käymällä läpi seuraavat kysymyksistä koko ryhmän kanssa: 

  • Oliko kaikkien tarpeet täyttävien toimintatapojen löytäminen helppoa?
  • Miksi vuorovaikutustilanteet päättyvät joskus niin, että joku tilanteessa olevista tuntee tarpeidensa tulleen ohitetuksi? 
  • Minkälaisissa tilanteissa Rakentavan vuorovaikutuksen periaatteista ja taidoista voisi olla hyötyä arkielämässä? Entä ryhmänohjaajana tai isosena?
Konfliktit arjen tilanteissa draamaharjoitus (PowerPoint-esitys)Lataa
Draamakortit – riparit ja isostoimintaLataa
Draamakortit – ryhmänohjaajatLataa
Tarkkailjan ohjeetLataa
TunnesanalistaLataa
TarvesanalistaLataa
Logo, jossa lukee "Minä, me & maailma" ja alateksti "Rauhankasvatusmateriaali nuorille", ympärillä lintuja ja ihmishahmo.

Scroll to Top